الأهداف العامة للبرنامج:

يهدف برنامج علم النفس في تحقيق هدف رئيس في تنمية المجتمعات وذلك عن طريق البحث عن القوى والعوامل المختلفة التى تحول دون القدرة على التكيف وحل المشاكل المتنوعة مثل معيقات النمو النفسي والاجتماع الطبيعي، والتقدم الاجتماعي مثل  الحرمان والبطالة والمرض والظروف المعيشية السيئة التى تخرج عن نطاق قدرة الافراد الذين يعانون منها والتى تعمل على شقائهم كما تبحث عن أسباب العلل في المجتمع لكى تتصدى وتكافح هذه الاسباب وتنتقي أنسب الوسائل الفعالة في المجتمع للقضاء عليها او التقليل من آثارها والاضرار التى تنتج عنها إلى أدنى حد ممكن، وتحقيق فلسفة علم النفس في مفهومها الاجتماعي الأخلاقي وذلك من خلال جذور فلسفة علم النفس التي تتصل وترتبط بالدين والنزعة الإنسانية والذي يستمد فلسفته من الأديان السماوية والحركات الإنسانية والعلوم الاجتماعية والطبيعية والخبرات العلمية للاخصائيين النفسيين بما يضمن حماية الفرد وتعزيز مكانتة دون اي تمييز بسبب الدين او العرق او الجنس. من خلال ذلك يهدف البرنامج الى:

• تزويد الطلاب بالمعارف والمعلومات النظرية والمهنية للتعامل مع فئات المجتمع، وكيفية الاستفادة منها في التدخل المهني وفقاً لثقافة المجتمع.
• إكساب الطلاب المعارف والمهارات اللازمة لفهم مشكلات المجتمع وتفسيرها.
• إكساب الطلاب القدرة على التعامل مع المشكلات النفسية والاجتماعية وكيفية التوصل للحلول المناسبة لها.
• تفسير التغيرات والتطورات للمشكلات النفسية وعلاقتها بالعوامل الاجتماعية والاقتصادية والثقافية والتكنولوجية.
• مساعدة الطلبة على كيفية تقييم وتحليل المشكلات النفسية.
• تطوير قدرات الطلبة على تطبيق النظريات العلمية والتقنيات الحديثة والمفاهيم لتحليل الواقع الاجتماعي وفهمه.
• تمكين الطلبة من تطوير قدراتهم الذاتية وخبراتهم المهنية التي تؤهلهم لسوق العمل.
• تقديم الاستشارات والخبرات اللازمة لمجالات العمل ذات العلاقة.
• إعداد الطلبة مهنياً للعمل في كافة مجالات العمل المتخصصة.
• تزويد الطالب بالأدوات النظرية والتطبيقية الضرورية التي تؤهله كأخصائي نفسي في تلبية الاحتياجات الاجتماعية لشرائح اجتماعيه مختلفة: أطفال، مسنين، شباب في ضائقة، مدمنون…إلخ
• تأهيل الطالب نظريا وعمليا على التعامل مع المشاكل النفسية في عده مستويات: قصير الأمد، طويل الأمد، الشامل، الفردي، ، العائلي، الجماعي والمجتمعي.
• تنميه قدرات الطالب في مجال البحث العلمي (الوصفي، التحليلي والتقييمي) في قضايا نفسية واجتماعية مركزية مطروحة على الساحة المهنية.
• تمكين الطالب من الانخراط والاندماج داخل مؤسسات ذات الصلة، تطويرها وإدارتها على أسس إداريه علميه حديثه متناغمة ومنسجمة مع خصوصية المؤسسات الاجتماعية.
• تزويد الطالب بالمهارات والأدوات المهنية اللازمة التي تمكنه من فهم السياسات النفسية ونقدها.

 

أهداف البرنامج الخاصة:

• تلبية حاجات القطاع الفلسطيني من متخصصين في علم النفس.
• المساهمة ببناء مجتمع فلسطيني قائم على إتاحة المعرفة للجميع .
• الوصول إلى مستوى نوعيّ عالٍ في الخطط الدراسية والمناهج والبرامج والنشاطات الأكاديمية، يوفر الربط المحكم بين مخرجات التعليم العالي كماً ونوعاً، وحاجات التنمية الشاملة ومتطلبات سوق العمل.
• زيادة فرص الالتحاق بالتعليم العالي، وإتاحته للمجتمع وفق معايير الكفاءة، وذلك بالتكامل مع الأهداف الأخرى في إطار إستراتيجية تطوير التعليم العالي وتحديثه.
• التأكد من أن الطلبة الذين يَدرسون ليصبحوا محترفين في علم النفس وعلى دراية بالمهارات التي يطلبها أرباب العمل.
• استقطاب أعضاء هيئة تدريس جدد ذوي كفاءة في الإشراف على الأبحاث والدراسات في مجال علم النفس.
• تزويد الطلبة بمهارات العمل ضمن فريق يتحلى بضوابط أخلاقية ومهنية.

• خريجو الثانوية العامة (علمي، أدبي، أو أي تخصص ضمن العلوم الإنسانية) الذين يرغبون في متابعة مجال دراسي مميز وجديد وهو برنامج علم النفس.

• المستشارون النفسيون الحاصلون على دبلوم والذين يعملون حالياً في وزارة التربية والتعليم، حيث يتماشى البرنامج مع خطة تنفيذ الوزارة.

• الموظفون في البرامج والمؤسسات الحكومية والخاصة وغير الحكومية للتأهيل الذين يرغبون في التخصص في هذا المجال.

• الموظفون في المؤسسات الخاصة والحكومية.

• التزود بالمعارف والمعلومات النظرية والمهنية للتعامل مع فئات المجتمع، وكيفية الاستفادة منها في التدخل المهني وفقاً لثقافة المجتمع.
• إكساب الخريج المعارف والمهارات اللازمة لفهم مشكلات المجتمع وتفسيرها.
• القدرة على التعامل مع المشكلات النفسية والاجتماعية وكيفية التوصل للحلول المناسبة لها.
• تفسير التغيرات والتطورات للمشكلات النفسية وعلاقتها بالعوامل الاجتماعية والاقتصادية والثقافية والتكنولوجية.
• التمكن بكيفية تقييم وتحليل المشكلات النفسية.
• امتلاك القدرات على تطبيق النظريات العلمية والتقنيات الحديثة والمفاهيم لتحليل الواقع الاجتماعي وفهمه.
• تمكين الخريج من تطوير قدراتهم الذاتية وخبراتهم المهنية التي تؤهلهم لسوق العمل.
• تقديم الاستشارات والخبرات اللازمة لمجالات العمل ذات العلاقة.
• إعداد الخريج مهنياً للعمل في كافة مجالات العمل المتخصصة.
• تزويد الخريج بالأدوات النظرية والتطبيقية الضرورية التي تؤهله كأخصائي نفسي في تلبية الاحتياجات الاجتماعية لشرائح اجتماعيه مختلفة: أطفال، مسنين، شباب في ضائقة، مدمنون…إلخ
• تأهيل الطالب نظريا وعمليا على التعامل مع المشاكل النفسية في عده مستويات: قصير الأمد، طويل الأمد، الشامل، الفردي، ، العائلي، الجماعي والمجتمعي.
• تنميه قدرات الطالب في مجال البحث العلمي (الوصفي، التحليلي والتقييمي) في قضايا نفسية واجتماعية مركزية مطروحة على الساحة المهنية.
• تمكين الطالب من الانخراط والاندماج داخل مؤسسات ذات الصلة، تطويرها وإدارتها على أسس إداريه علميه حديثه متناغمة ومنسجمة مع خصوصية المؤسسات الاجتماعية.
• تزويد الطالب بالمهارات والأدوات المهنية اللازمة التي تمكنه من فهم السياسات النفسية ونقدها.

المخرجات التعلمية المنشودة للبرنامج(ILOs)  تعطي وصف عام للمعارف والمهارات التي يُتوقع من البرنامج تطويرها لدى الطالب ومستوى كل معرفة ومهارة، كالمهارات الذهنية (الإدراكية)، والمهارات العملية، والمهارات المنقولة،… الخ.

 

• المعرفة والفهم:
• معرفة تخصص علم النفس وكيفية تطبيق المساقات ذات الصلة بالتطبيق العملي في المؤسسات في سوق العمل.
• معرفة مجموعة واسعة من المبادئ والأدوات المتاحة للمتخصصين في علم النفس والخدمة الاجتماعية وعلم الاجتماع وعلم النفس.
• تذكر أخلاقيات الأعمال والممارسة المهنية والأخلاقية وفهم الجودة في مجال علم النفس والخدمة الاجتماعية وعلم الاجتماع.
• فهم كيفية تطبيق نظريات واختبارات علم النفس اثناء العمل في سوق العمل.
• استيعاب مناهج البحث العلمي وأدواته وأساليب القياس والتحليل.
• القدرة على إدارة المؤسسات النفسية والاجتماعية وكتابة المشاريع والبرامج التنموية.
• توكيد جودة العمل في علم النفس حسب المعايير العالمية.
• استخدام الأنظمة الخبيرة في دعم واتخاذ القرارات في علم النفس.
• القدرة على إعطاء حلول في مجالات الإرشاد النفسي اثناء التطبيق العملي.
• امتلاك مهارات القيادة والإتصال، بالإضافة الى المهارات الإدارية وإتخاذ القرار.

وصف استراتيجيات التعليم المطلوب استخدامها لتطوير تلك المهارات:

• المحاضرات.
• الحوار والمناقشة الجماعية والحرة.
• الحالات العملية والتدريب.
• العصف الذهني.
• الملاحظة.
• ورش العمل.
• تطبيق المقاييس والاختبارات
• العروض التقديمية.

طرق تقييم الطلبة المستخدمة لتقييم نتائج التعلم في هذا المجال:

• الاختبارات التحريرية والعملية (القصيرة والفصلية والنهائية).
• الواجبات المنزلية والبحوث.
• المناقشة والأسئلة المباشرة.
• المشاركة الفعالة داخل المحاضرة.
• التكليف باوراق عمل.
• الملاحظة.
• تقييمات الطلبة:التقييم الذاتي الفردي وتقييم الأقران.
• المهارات الذهنية:

يتوقع من الطالب الذي يتخرج من هذا التخصص أن:

• يختار حلولاً لمجموعة واسعة من المشاكل التي تتعلق بعلم النفس والقدرة على التغلب على التحديات.
• يحلل ويدرس ظواهر ذات علاقة في الخدمة الاجتماعية وعلم الاجتماع …الخ
• يبرز مجموعة من الحلول والتقييمات الناقدة.
• يسلك طريق التحليل والاستنتاج ويتصرف على أساس المنهج العلمي في التفكير.

وصف استراتيجيات التعليم المطلوب استخدامها لتطوير تلك المهارات:

• تمثيل الأدوار.
• التدرب في مؤسسات ذات العلاقة.
• التطبيق العملي.
• التعليم من خلال المجموعات.
• إجراء البحوث.
• تحليل المضمون.
• التكليف بدراسة حالة.
• تشجيع الحوار ومناقشة القضايا المعاصرة.

طرق تقييم الطلبة المستخدمة لتقييم نتائج التعلم في هذا المجال:

• العرض الشفوي.
• المناقشة الحرة والجماعية مع مجموعات التعلم.
• الملاحظة الشخصية.
• الاختبارات التحريرية.
• طرح قضايا وطلب تحليلها.
• تقييمات الطلبة:التقييم الواقعي والتقييم الذاتي الفردي وتقييم الأقران.

 

• المهارات المهنية والعملية (التطبيقية):

يتوقع من الطالب الذي يتخرج من هذا التخصص أن:

• تحليل المشكلات النفسية والاجتماعية والمجتمعية والتعامل معها بمهنية علمية.
• يصوغ ويرتب تقارير متماسكة ومنظمة سواء شفهية أو خطية أو تقنية.
• يختار المؤلفات العلمية وموارد ومصادر شبكة الانترنت على نحو فعال في عملة ليكون مطلع على كل جديد.
• استخدام المهارات الفنية فى ايجاد الحلول للعقبات والمشاكل التي قد تواجه اثناء عمله في المؤسسة في سوق العمل.
• المساهمة فى صنع القرارات الاستراتيجية طويلة الأجل.
• القدرة في التعامل مع الحالات الخاصة والمستعصية كاخصائي نفسي .

وصف استراتيجيات التعليم المطلوب استخدامها لتطوير تلك المهارات:

• التطبيق العملي.
• التدرب في مؤسسات ذات العلاقة.
• إجراء البحوث.
• القيام بجمع المعلومات من الانترنت والتحقق منها.
• التكليف بتحليل ودراسة حالات.
• القيام بتامين المنتفعين اثناء التعامل معهم وتطبيق مبادء المهنة عليهم.

طرق تقييم الطلبة المستخدمة لتقييم نتائج التعلم في هذا المجال:

• العروض أمام الطلبة.
• التقارير.
• المناقشة الحرة والجماعية.
• الملاحظة الشخصية.
• الاختبارات التحريرية والاختبارات العملية.
• طرح نماذج كدراسة حالة ما وطلب تحليلها وتحديد آليات التدخل.
• تقييمات الطلبة:التقييم الواقعي وتقييم الأقران.

 

• مهارات عامة ولها قابلية النقل:

يتوقع من الطالب الذي يتخرج من هذا التخصص أن:

• يشارك بفعالية مع الآخرين.
• يدعم ثقافة الفريق وقيادة المجموعات.
• يوازن بين الاعتماد على الذات وطلب المساعدة عند الضرورة في الحالات الجديدة.
• يظهر المسؤولية الشخصية من خلال العمل على مواعيد إنهاء متعددة في أنشطة معقدة.

وصف استراتيجيات التعليم المطلوب استخدامها لتطوير تلك المهارات:

• البحوث المشتركة.
• العرض الشفوي وإدارة الحوار.
• التعليم من خلال المجموعات والاشتراك في مناقشات جماعية.
• التكليف بأعمال مشتركة.
• توزيع الطلاب لمجموعات وترشيح قائد لكل منها دوريا لإثراء الحوار والنقاش داخل المحاضرة.

طرق تقييم الطلبة المستخدمة لتقييم نتائج التعلم في هذا المجال:

• تقويم المناقشة الجماعية.
• تقويم التحليل العلمي الذي قامت به المجموعة.
• ملاحظة ومتابعة سلوك الطلبة داخل القاعة.
• مدى التزام الطالب بأداء الواجبات في أوقاتها المحددة.
• الملاحظة الشخصية.
• تقييم البحوث والواجبات ومناقشتها داخل المحاضرة مع تقييم دور كل طالب داخـل المجموعة.
• تقييمات الطلبة:التقييم الواقعي وتقييم الأقران.

 

• مهارات الاتصال وتقنية المعلومات:

يتوقع من الطالب الذي يتخرج من هذا التخصص أن:

• يستخدم الاتصال الشفهي والمكتوب بشكل فعال في تنمية القدرات العلمية والمعرفية والعملية.
• يستخدم تقنيات الاتصال والمعلومات في التحسين المعرفي وتحديث المعلومات.
• يستخدم المهارات الأساسية في الحاسوب بما يؤدى للقدرة على التعلم الذاتي والمتواصل.
• يستخدم الاتصال الفعال والتأثير في الآخرين.

وصف استراتيجيات التعليم المطلوب استخدامها لتطوير تلك المهارات:

• التطبيق العملي.
• دراسة الحالات.
• الحوار والمناقشة.
• العروض من خلال الأجهزة الإلكترونية.
• التكليف بواجبات ومشاريع تعتمد على البحث في الشبكة العنكبوتية.

طرق تقييم الطلبة المستخدمة لتقييم نتائج التعلم في هذا المجال:

• التقويم من خلال المناقشات.
• تقييم الواجبات الفردية والجماعية.
• العروض الشفوية.
• الملاحظة الشخصية.
• الاختبارات التحريرية.
• الاختبارات العملية.
• تقييمات الطلبة: التقييم الواقعي والتقييم الذاتي الفردي وتقييم الأقران.

 

• المهارات الحركية:–
• الاتزان الانفعالي.
• ضبط المشاعر.
• سرعة التقدير.
• شدة الملاحظة.
• القدرة على التشخيص.
• الذكاء الحركي.

1. اخصائيون نفسيون في أطر عمومية: سلطات الدولة ( في أقسام الارشاد النفسي والرفاه والخدمات النفسية والاجتماعية في المؤسسات ذات العلاقة)، وكذلك المدارس الحكومية، أقسام المستشفيات، السجون، المؤسسات الامنية، مؤسّسات الطب النفسي وغير ذلك.
2. اخصائيون نفسيون في القطاع الثالث- في مساكن ومراكز أطفال وشبيبة في ضائقة، في المؤسّسات الداعمة لأشخاص مع إعاقة، مراكز استشارية في مواضيع الزواج والعائلة، وفي منظّمات أخرى.
3. اخصائيون نفسيون في أطر خاصة- مدارس خاصة، دور مسنين.
4. متابعة الدراسات العليا في جامعات رائدة.
5. الانتقال إلى مجالات ذات صلة مثل تفرعات علم النفس، وعلم الاجتماع، التنسيب والقوى العاملة وغيرها.
6. اخصائيون نفسيون لرعاية الأطفال: يساعد الاخصائيون النفسيون في رعاية الأطفال في حل النزاع في الأسر التي لديها أطفال؛ بينما يتخصص دورهم في العمل مع الأسرة لبناء بيئة آمنة ومحبة للأطفال، فإنّهم يعملون كمدافعين عن حقوق الطفل.
7. اخصائيون نفسيون شرعيون (العدالة الجنائية(: يطبق الاخصائيون النفسيون في الطب الشرعي المبادئ الراسخة للعمل النفسي الاجتماعي على الأسئلة والقضايا المتعلقة بالمسائل القانونية والتقاضي، والأمور الجنائية والمدنية، بعض الحالات التي قد يشارك فيها الأخصائيون النفسيون تشمل الإصلاحيات، وحضانة الأطفال، وخدمات الأحداث.
8. الأخصائيون النفسيون في التعامل مع الشيخوخة: كجزء من نظام العمل الاجتماعي للرعاية الصحية، يساعد الأخصائيون الاجتماعيون في طب الشيخوخة الأشخاص الأكبر سنًا (المسنين)، وأسرهم في خدمات تحديد المواقع مثل الرعاية الصحية المنزلية، وتوصيل الوجبات، ويمكن لهذا النوع من الأخصائيين الاجتماعيين مساعدة كبار السن بشكل أكبر أثناء انتقالهم إلى رعاية تمريضية أو مرافق معيشة بمساعدة.
9. الاخصائيون النفسيون الصحيون: هم فرع آخر من العمل الإرشادي ضمن هيكل العمل الاجتماعي للرعاية الصحية النفسية، يساعدون المرضى على التكيف مع الأمراض المزمنة، أو المستعصية من خلال الدعم النفسي والاجتماعي، وتشمل الواجبات الأخرى تخطيط الخروج، ومساعدة المرضى في التواصل مع الخدمات الأخرى، وتنظيم مجموعات الدعم، والقيام بزيارات منزلية للمرضى الذين خرجوا حديثًا.
10. العمل مع جميع الفئات العمرية والنوع الاجتماعي، مثل: كبار السن، الأطفال والأسر، النساء والفتيات، قدامى المحاربين والعسكريين النشطين، المرضى الميؤوس من شفائهم.
11. الأخصائيون النفسيون بشكل عام يعملون في وظائف أساسية، مثل: الإدارة، السياسة، اضطرابات تعاطي المخدرات، الاستشارة المدرسية، تنظيم المجتمع، الرعاية الصحية، الإغاثة من الصدمات والكوارث.
12. يقوم الاخصائي النفسي بحماية وتعزيز الصلابة النفسية وكذلك الرفاهية لدى الأطفال، والبالغين المعرضين للخطر، كما ويقدمون مجموعة واسعة من الخدمات الارشادية للأطفال وأولياء أمورهم، داخل البيئة المنزلية الخاصة بهم.

يقبل الطلبة الحاصلين على معدل 65% من معدل التوجيهي ( أو حسب شروط الوزارة حتى تاريخه) يتم قبول الطالب في الدائرة بعد اجراء مقابلة شخصية، وبمعدل لا يقل عن 65% في الثانوية العامة بفرعيها: الأدبي، والعلمي، أو ما يعادل ذلك.

موافقة القسم، ففي حالة زيادة عدد المتقدمين على القدرة الاستيعابية للقسم، حيث ينظر إلى معدل الطلبة التراكمي في هاتين المادتين وفي مواد الجامعة الأخرى.

 

الفصل الدراسي الثاني			الفصل الدراسي الاول
عدد الساعات	رقم المساق	اسم المساق	عدد الساعات	رقم المساق	اسم المساق
3		متطلب جامعة اختياري	3	410131	أساسيات الحاسوب والبرمجة
3	132202	علم النفس الاجتماعي	3	132201	مدخل الى علم النفس
3	113200	القضية الفلسطينية	3	110101	مهارات في اللغة العربية 1
3	120102	مهارات اللغة الإنجليزية 2	3	120101	مهارات لغة انجليزية 1
3	110112	مهارات التواصل في اللغة العربية	3	151102	الثقافة الإسلامية
1	112101	التربية الرياضية
16	المجموع		15	المجموع

 

برنامج السنة الثانية

الفصل الدراسي الثاني			الفصل الدراسي الاول
عدد الساعات	رقم المساق	اسم المساق	عدد الساعات	رقم المساق	اسم المساق
3	150220	علم النفس التربوي	3	170311	نظريات الشخصية
3	170222	القياس النفسي	3	132201	علم النفس التطوري
3	170221	تدريب ميداني (1)	3		مساق حر
3	130204	مناهج البحث العلمي	3	170210	علم النفس الإيجابي
3		متطلب كلية اختياري (2)	3		متطلب كلية اختياري(1)
1	130300	خدمة مجتمع	1	410211	مهارات التفكير الناقد
16	المجموع		16	المجموع

 

 

 

 

برنامج السنة الثالثة

الفصل الدراسي الثاني			الفصل الدراسي الاول
عدد الساعات	رقم المساق	اسم المساق	عدد الساعات	رقم المساق	اسم المساق
3	170320	علم النفس الجنائي	3	132401	مشكلات نفسية
3	170323	مهارات المقابلة في العلاج النفسي	3	170313	الإحصاء النفسي الوصفي والاستدلالي
3	170321	تدريب ميداني (3)	3	170310	تدرب ميداني (2)
3	170322	علم النفس الإكلينيكي	3		متطلب تخصص اختياري (1)
3		متطلب كلية اختياري (3)	3	170312	علم النفس المعرفي
3		مساق حر	3	140324	تعديل السلوك
18	المجموع		18	المجموع

 

برنامج السنة الرابعة

الفصل الدراسي الثاني			الفصل الدراسي الاول
عدد الساعات	رقم المساق	اسم المساق	عدد الساعات	رقم المساق	اسم المساق
3	170420	الاضطرابات النفسية للأطفال	3	170410	اختبارات نفسية
3	170421	الصدمات النفسية	3	170412	علم النفس المهني
3	170422	علم نفس الشواذ	3	170411	تدرب ميداني (4)
3	170423	الإسعاف النفسي الأولي	3		متطلب تخصص اختياري (2)
3	170424	مشروع التخرج	3	170413	علم نفس الموهوبين
			3	170414	العلاج الجمعي
15	المجموع		18	المجموع

 

 

اولا: مساقات الجامعة الاجبارية

مهارات في اللغة العربية 1 (110101)

يهدف هذا المساق إلى تحقيق المهارات اللغوية الأساسية، وهي القراءة والمحادثة والاستماع والكتابة، ويعمل على تسهيل الاتصال اللغوي، كما يهدف هذا المقرر إلى تنوير الطلبة وتوفير العناصر الأساسية لنجاحه، ويعرف الطلبة بالمستويات اللغوية، والتعرف إلى بلاغة النص القرآني، وتذوق النصوص الأدبية قديمها وحديثها شعراً ونثراً. وتعريف الطلبة بفني المقالة والسيرة.  ويتوقع من الطالب عقب انهاء المساق أن يكون قادراً على:

1. توضيح خصائص السور المكية والمدنية
2. استنتاج الأفكار الرئيسة في الحديث الشريف.
3. تحليل جماليات الشعر العمودي من خلال قصيدة أبي البقاء الرندي .
4. التمييز بين خصائص الشعر الحديث والشعر العمودي.
5. التفريق بين مفهوم فن الخطابة وفن المقالة.
6. تصنيف الفنون النثرية بحسب خصائصها الفنية.
7. كتابة مقالة ذاتية أو موضوعية وفق شروط كتابتها الصحيح.
8. تحليل نص شعري من الشعر العمودي والحر.
9. محاكمة النصوص الأدبية القديمة والحديثة.
10. إعداد أوراق علمية عن بعض الموضوعات التي درسها.

 

مهارات التواصل في اللغة العربية (110112)

يهدف هذا المساق إلى تقديم فكرة مبسطة للطلبة عن مفهوم الاتصال ومكوناته وأهدافه، لتعريفهم أهمية الاتصال في حياتنا العملية والوظيفية، ويهدف إلى تعليم الطّلبة مهارات الاتصال في اللّغة العربيّة في مستوياتها الاستماعيّة والتَّحَدُّثيِّة والكتابيّة والقرائيّة من خلال التدرب داخل الغرفة الصفية على مهارات الاتصال الشفوي، مثل: مهارات السؤال والإلقاء والخطابة والاستماع والاتصال الشخصي والتحدث: المقابلات الشخصية ومعالجة المشكلات والمناقشات وغيرها، لتنمية مهارات الطلبة الشخصية الشفوية. التّركيز على تدريب الطلبة داخل الغرفة الصفية أيضا على مهارة الكتابة باتّجاهها الوظيفيّ ، مثل : التلخيص ، وكتابة التقرير ، ومحضر الاجتماع وغيرها ، بوصفها من المهارات الأساسية التي يركز عليها في هذا المستوى ، وذلك من أجل تمكين قدرات الطلبة من الكتابة الوظيفيّة الصّحيحة اللازمة لمختلف التخصصات والوظائف .كذلك يهدف هذا المساق إلى إكساب الطلبة مهارات تحليل النصوص وفهم المقروء عبر التّذوّق للجمال البيانيّ والأسلوبيّ المبثوث في نصوص الأدب وغيرها، بالتدرب على تشريح نماذج مختارة من نصوصها، وتعزيز التّعلّم الذّاتي والتّعاونيّ في بيئة تعليميّة تُطوّر الجانب الإبداعي والحواري والتفكير الخلّاق لدى الطلبة ، وتنمّي أساليب التّعبير الشّفويّ والكتابي، من أجل إكساب الطّلبة المعرفة العملية المطلوبة لمختلف جوانب حياتهم الوظيفية المتنوعة على أسس قويمة . ويتوقع من الطالب عقب انهاء هذا المساق أن يكون قادراً على أن:

1. يعبر الطالب عن مفهوم الاتصال الإنساني، نظرياته وأبعاده ودوره في نجاح الفرد على المستوى الشخصي والاجتماعي والعملي.
2. يمارس المهارات الخاصة بكل عنصر من عناصر الاتصال ممارسة عملية في الغرفة الصفية.
3. يوضح مهارات الاتصال الشفوي أثناء استعمال الألفاظ والأساليب اللغوية المختلفة.
4. يصوغ الأسئلة (وفق فن صياغة السؤال) بأنواعها المختلفة.
5. يلقي نصا أدبيا وفق أصول فن الإلقاء وشروطه الصحيحة.
6. يصنف المعلومات الواردة في نص استمع إليه بحسب أهميتها.
7. يعبر عن رأيه في مسألة تطرح عليه بلغة عربية فصيحة
8. يقرأ ويلخص النصوص وفق أصول التلخيص التي تعلمها.
9. يكتب رسالة رسمية ملتزما بعناصرها في الشكل والمضمون.
10. يكتب تقريرا أكاديميا عن كتاب أو مادة دراسية وفق شروط كتابة التقرير.
11. يفرق بين الأفكار الرئيسة والثانوية فيما يقرأ ويسمع.
12. يستنتج ما في النص المقروء من أفكار ومضامين.
13. يفرق بين الحقائق والاتجاهات في النصوص المختلفة.

استدراكي لغة عربية (110100)

يهدف هذا المساق إلى تحسين مستوى الطلبة في المهارات اللغوية الأساسية، وهي القراءة والمحادثة والاستماع والكتابة، من خلال نصوص نثرية وشعرية مختارة، ودروس في النحو والصرف والإملاء، والبيان، وتعريف بالمعاجم العربية قديمها وحديثها وكيفية استعمالها. وتوظيف هذه المعلومات والمهارات اللغوية في مجالات القراءة والتعبير الشفوي والكتابي.

يتوقع من الطالب عقب انهاء هذا المساق أن يكون قادراً على:

1. معرفة مستويات النظام اللغوي: الصوتي، الصرفي، النحوي، الدلالي، البياني.
2. تحديد مستويات النظام اللغوي في العربية
3. استنتاج الأفكار الرئيسة في النصوص الشعرية والنثرية.
4. تعرف النواسخ وعملها.
5. تحليل النص الأدبي شعرا ونثرا.
6. التمييز بين العلامات الأصلية والفرعية في الإعراب.
7. التفريق بين البناء والإعراب في الأسماء والأفعال.
8. كتابة نص وفق قواعد اللغة دون أخطاء.
9. استعمال المعجم العربي وبخاصة لسان العرب والمعجم الوسيط.
10.  استعمال علامات الترقيم، والهمزة بأنواعها بطريقة صحيحة.
11.  قراءة النصوص الأدبية والعلمية مع الشكل.
12.  مناقشة الآراء التي تعرض عليه من خلال النصوص الأدبية.

مهارات اللغة الانجليزية 1 (120101)

It is an up-to-date interactive blended English course which has been specially prepared for Higher Educational Institutions in Palestine. This course systematically develops competence in key English language skills and subskills (listening, speaking, reading and writing, vocabulary, grammar, language use, pronunciation etc.). This course also engages students as the center of the learning process, and empowers them with the essential skills to become confident users of English in real life situations. Studying this course will enable students in higher educational institutions to be competent in practicing the four language skills and expand their horizons through learning new vocabulary related to the subjects of their interests including comprehension, syntax and lexicon. It will help students to enjoy learning English smoothly. It is also based on a blended learning approach that provides online Modules and face-to-face classroom lessons. Online Modules provide English-language building blocks for comprehensive training in all skills. This course offers a diverse range of learning resources and delivery styles, including practice lessons, tutorials and ongoing assessments.  These are designed to assist the learner in building confidence in his/her English language, and form a balance of all four language skills – using print and digital resources

Upon the completion of this course students will be able to:

1. form positive attitudes concerning learning English a1.  a foreign language in Palestinian higher educational institutions.
2. gain knowledge of English language skills (listening, speaking, reading and writing).
3. Integrate technology and online resources in English language teaching and learning.
4. learn English in practical contexts in different language aspects including syntax, lexicon, pronunciation and writing.
5. gain linguistic and communicative competencies that help them to successfully express their thoughts.
6. write well organized short paragraphs.
7. give some presentations orally.

 

 

مهارات اللغة الإنجليزية 2 (120102)

This is a required course for all university students. The course integrates the four language skills. It first accommodates college learners to the listening skills that enable them to follow simple directions and understand simplified spoken information. It also assists learners to grasp the conversation skills that enable them to properly ask for clarification from the instructor, closely engage in discussion groups, and successfully deliver a good presentation. Simultaneously, the course aims to develop the student’s ability to use the strategies of reading comprehension such as screening (making predictions based on the title of the text), skimming for main ideas, scanning for details and meaning elicitation. The course is also intended to upgrade students’ writing skills not only at the sentence level but also at the paragraph level as well.

Upon successful completion of this course, students will be able to

1. follow simple directions and understand simplified spoken information
2. follow simple directions and understand simplified spoken information
3. grasp supera-linguistic factors such as stress and intonation.
4. communicate using complex sentences.
5. communicate fluently with others in a real-life context.
6. engage in group discussions and interviews.
7. Prepare and deliver a 3–5-minute classroom presentation focusing on organization and use of visual aids.
8. identify the general topic, ideas and themes of a level-based reading passage.
9. use vocabulary learning strategies, such as consulting dictionaries, inferring the meaning of unknown vocabulary from context, making use of word-formations, and exploiting orthographic features in order to guess the meaning of new words and use them correctly.
10. Write a summary of a short text.

 

استدراكي لغة انجليزية (120100)

This is a non-credit course (zero credit hour) given for students in their first year of study who failed the placement exam. It is a prerequisite for E1. It focuses mainly on the language learning skills: listening, speaking, reading and writing. The course is intended to equip the students with basic skills necessary for successful communication in both oral and written forms of the language. In addition to grammar and how to use vocabulary in a meaningful context.

At the end of this course students should be able to:

1.  skim and scan reading comprehension texts.
2. use the four skills of English in an integrated way to comprehend passages.
3. use technical terms in different situations.
4. employ knowledge of structure in forming meaningful statements.
5. write meaningful sentences.
6. write short developed paragraphs on a certain topic.
7. use English to communicate fluently.
8. use grammatical rules to construct meaningful sentences and paragraphs.
9. read a wide range of texts to build a comprehensive understanding of texts and acquire new information.
10. understand basic grammatical elements.

 

 

الثقافة الإسلامية (151102)

يستعرض هذا المساق مفهوم الثقافة، مصادرها، الغزو الثقافي، الأمن الثقافي، الجهاد الثقافي مدخل الى الفكر الاسلامي المعاصر، العقيدة وآثارها، مقاصد الشريعة، منزلة السنة في التشريع الإسلامي، التحديات التي تواجه الثقافة الإسلامية وسبل مواجهتها، العلماء المسلمون ودورهم في الحياة الإسلامية، من مظاهر الإعجاز العلمي في القرآن الكريم.

أهداف المساق: يتوقع من الطالب الذي أنهى هذا المساق أن يكون قادراً على:

1. الرد على الشبهات حول الإسلام والمسلمين.
2. تحديد وبيان المفهوم الصحيح لكثير من المصطلحات المستجدة.
3. استيعاب مفاهيم الثقافة والعقيدة والشريعة في فكرهم وسلوكهم.
4. مناقشة الأنظمة المتعلقة بالثقافة وتحديد مفهومها.
5. مواجهة التحديات بأسلوب مرن مقنع بعيد عن التعصب.
6. معالجة القضايا والجوانب المعاصرة برؤيا وسطية متبصرة بعيداً عن الانغلاق على كل قديم او رفض كل جديد.
7. تحديد الفرق بين مفهوم الثقافة والثقافات الأخرى.
8. الدفاع عن الشبهات التي يتعرض لها المجتمع الإسلامي بطريقة عقلانية وبالأدلة والبينات.
9. تقبل الآخر وعدم التعصب وليس كل وافد يحمل بطياته الشر.

 

القضية الفلسطينية (113200)

يهدف هذا المساق إلى توسيع مدارك الطلبة بالقضية الفلسطينية، وذلك من خلال تعريفهم بالأسباب والعوامل التي أدت إلى ظهور تلك القضية، ومن ثم تطويرها حتى وقتنا الحاضر. وتطور قدراتهم على فهم جوانب القضية المختلفة، وعوامل التأثير المحلية والإقليمية والعالمية، ومشاريع الحلول السلمية. بحيث يحتوي هذا المساق على مجموعة من الفصول التي تعمل على تعزيز الثقافة السياسية للطلبة ليمكنهم من التعمق في قضيتهم من خلال التعرف على القضية الفلسطينية جغرافيا وسياسيا بالتركيز على جغرافيا وتاريخ فلسطين مرورا بكل الأحداث السياسية –محلية دولية – حتى وقتنا هذا.

 

يتوقع من الطالب عقب انهاء هذا المساق أن يكون قادراً على:

1. فهم جغرافية فلسطين بأبعادها العامة.
2. معرفة جذور القضية الفلسطينية.
3. تعرف الحروب والاحتلالات التي تعرضت لها فلسطين.
4. مناقشة العديد من مفردات تاريخ فلسطين (اليونان والفراعنة والعبرانيين والدول الإسلامية المتعاقبة الخ
5. مراجعة بعض المصادر والمراجع التي تدعم دراسة مساق القضية الفلسطينية.
6. إعداد تقارير وأبحاث عن القضية الفلسطينية.

التفكير الناقد والتفكير الإبداعي: (3 ساعات معتمدة)

يستعرض المساق المفاهيم الأساسية للتفكير الناقد والتفكير الإبداعي، ويعرض ممارسات التفكير الناقد والإبداعي والمواصفات المطلوبة ليصبح الطالب مفكراً ناقداً ومبدعاً. يتطرق المساق إلى استراتيجيات التفكير الناقد والإبداعي والتطبيقات المرتبطة بكل منهما. يستعرض أيضا تطبيقات التفكير الناقد والإبداعي مثل تفكير صنع القرار والتفكير الأخلاقي واتخاذ القرارات الأخلاقية.

أهداف المساق

1. تعرف الطالب المفاهيم الأساسية للتفكير الناقد والتفكير الإبداعي.
2. إطلاع الطالب على ممارسات التفكير الناقد والإبداعي.
3.  تعريف الطالب مواصفات المفكر الناقد والمبدع.
4.  تعرف استراتيجيات التفكير الناقد والإبداعي وتطبيقاته.
5.  إكساب الطالب مهارة صنع القرار.
6.  إكساب الطالب مهارة التفكير الأخلاقي واتخاذ القرارات الأخلاقية.

 

أساسيات الحاسوب والبرمجة (410131)

This course introduces students to the field of information technology and the core concepts related to computers. Topics covered in this course include: First, New technologies and importance of computers, their functions and capabilities. Second, autonomy of a personal computer in details, its associated software and applications, and their usage. Security issues will also be discussed throughout this course. Moreover, this course will cover the basics of using some software from Microsoft office packages such as word, excel and PowerPoint. Finally, students will have the opportunity to gain a set of skills that revolve and circulate around giving presentations according to proper standards. In addition, the course covers the problem-solving techniques and its representation using Flow-charts, as well as the fundamentals of programming using C++.

After the completion of this course, students will be able to:

1. develop a vocabulary of key terms related to the computer and to software program menus.
2.  identify the components of a personal computer system.
3. demonstrate an understanding of the role, function of computers, and use the computer to solve problems. 4. list computer types.
4.  identify a computer with a good quality, and identify types of security threats.
5. Interpret problem solution using C++.
6. Illustrate how the hardware components affect the computer performance.
7. demonstrate window and menu commands and how they are used
8. demonstrate how to organize files and documents on a USB/hard drive 11. send email messages (with or without attachments).
9. navigate and search through the internet. 13. compose, format and edit a word document.
10.  use basic functions and create formulas in excel spreadsheet 15. prepare and give a presentation.
11.  use E-class, download materials, submit assignments, communicate with their teachers and their fellow students, and participate in discussions using classroom platforms.

 

التربية الرياضية (112101)

مساق يعنى بالتربية الرياضية بأهم مكوناتها من عناصر للياقة البدنية وكيفية تنميتها متطرقا للعناصر الغذائية واهم العادات الغذائية بالإضافة لماهية الثقافة الرياضية

يتوقع من الطالب الذي أنهى هذا المساق أن يكون قاد ارً على:

1. ذكر عناصر اللياقة البدنية.

1. تعريف اللياقة البدنية.
2. تصنيف عناصر اللياقة البدنية وفق الحاجة.
3. التفريق بين عناصر اللياقة البدنية وكيفية تنمية اللياقة البدنية.
4. إدارة الألعاب الرياضية الصغيرة
5. ربط المهارات الرياضية بواقع الحياة.
6. تعديل السلوك الغذائي
7. ان يتعرف الطالب على عناصر اللياقة البدنية.
8. ان يتعرف الطالب على عناصر التغذية المتنوعة.
9. تطبيق التمرينات البدنية للياقة البدنية.

 

ثانيا: مساقات الكلية الإجبارية

مدخل إلى علم النفس (132101):

يتناول هذا المقرر تاريخ علم النفس وميادين علم النفس ومدارسه وفروعه وطرق البحث فيه من خلال تعلم مفاهيم أساسية في علم النفس، وأهم المدارس النفسية ومبادئها، وأهم سمات الشخصية، والظواهر المرتبطة بها مثل الدافعية والعاطفة، والتعلم والذاكرة والذكاء والتفكير والانفعالات والعواطف وموضوعات أخرى في علم النفس العام، ويركز على التباين أو التوافق بين النظرية والواقع الملموس.

 

القياس النفسي:

يتناول المساق عرض لمفاهيم القياس ومسلمات القياس ومستوياته. كما يتناول المساق تحليل وبناء أدوات، ويتم في هذا الإطار معايير الاختبارات النفسية وأهمها الثبات والصدق وإعداد المعايير للاختبار وتقنينها، إضافة إلى كيفية تفسير الدرجة. يعرض المساق بعد ذلك لأمثلة من الاختبارات والمقاييس النفسية سواء في قياس الذكاء أو القدرات العقلية من جهة أو استخبارات الشخصية من جهة أخرى. وفي النهاية، يتم تدريب الطلبة على تطوير نموذج لاختبار نفسي بتطبيق ما درسوه.

 

علم النفس الصحي

يتناول هذا المقرر مجالا حديثا نسبيا في علم النفس ويتصل أساسا بالعلاقة المتبادلة بين الصحة والجانب النفسي. وفي هذا الإطار يحاول الإجابة عن تساؤلات مثل: هل هناك أنماط معينة من الشخصية أكثر ميلا للإصابة بأمراض عضوية كضغط الدم أو السكري، ما العوامل النفسية والاجتماعية التي تجعل بعض الناس يتصرفون بطرق غير صحية ويتم ذلك من خلال زيارات ميدانية للمستشفيات والوحدات العلاجية وتطبيق مقاييس الشخصية وحساب معاملات الارتباط بنتائجها والسجلات المرضية، ما الذي يساعد الناس على التكيف مع المرض وخاصة المزمن، هل تؤثر طريقة تفاعل الطبيب مع المريض في تسهيل أو إعاقة الشفاء؟

 

ثالثا: مساقات الكلية الاختيارية:

مدخل إلى الخدمة الاجتماعية (131101):

يهدف إلى التعريف بالخدمة الاجتماعية كمهنة إنسانية حديثة من حيث نشأتها في إطار التطور التاريخي للرعاية الاجتماعية. وهناك تركيز على مبادئ الخدمة وطريقة المقابلة والركائز التي تقوم عليها المهنة في التعامل مع القضايا الاجتماعية والناس.

 

مدخل إلى علم الاجتماع ( 130101):

يهدف هذا المساق إلى توضيح أصول الفكر الاجتماعي الممهد لظهور علم الاجتماع الحديث ويشير إلى اسهامات علماء متميزين أمثال العالم العربي ابن خلدون، والفارابي، وأوجست كومت، وأميل دوركايم، وهربرت سبنسر وغيرهم، كما يساعد الطالب على التمييز بين علم الاجتماع والعلوم الاجتماعية الأخرى ويركز على دراسة الظواهر الاجتماعية، والعمليات الاجتماعية، والعلاقات والنظم الاجتماعية إضافة إلى دور علم الاجتماع في حياتنا اليومية.

 

علم النفس السيبراني:

علم النفس السيبراني هو علم مستحدث، ففي السنوات الأخيرة فرض الإنترنت نفسه بقوّة، وبمعنى أدق أغلب أمور الحياة أصبحت تنجز عن طريق التكنولوجيا، وتتغير سلوكيّات المستخدمين وقيمهم حين يكونوا في الفضاء الإلكتروني وهذا التغيّر يستخدم ويستغل في صالح المستخدم أو ضده، بتناول المساق دراسة سلوك المستخدم وفهمه وأيضًا التنبؤ بسلوكيّاته في الإنترنت، ويركّز أكثر على علاقة المستخدم بالإنترنت، ويتناول أيّ سلوك عبر الفضاء الإلكتروني مثل التنمر، والتصيد، والتجنيد الإلكتروني والحسابات الوهمية والابتزاز والتحريض والتوعية واستغلال أيّ حدث للتأثير على المستخدم.

 

الدوافع والانفعالات:

يتناول المساق أهم المفاهيم المرتبطة بالدوافع والانفعالات، والتعريف بأبعاد الدافعية والانفعالات في الكائنات البشرية والحيوانية، إضافة إلى نظريات الدوافع ونظريات الانفعالات، والخبرات المتعلقة بالسلوك والغريزة، وقياس الدوافع والانفعالات، والنواحي الفسيولوجية من المفاهيم المعرفية والعواطف والصراعات العاطفية لدى الأشخاص العاديين، وتأثير الدوافع والانفعالات على السلوك والشخصية، وآليات الدفاع النفسية

 

علم نفس الضغوط:

يتناول المساق مدخل إلى علم نفس الضغوط ومصادر الضغوط الشخصية والتنظيمية والمهنية، والآثار المترتبة عليها، والنماذج المفسرة للضغوط، وآليات التغلب على الضغوط ومواجهتها، والاستراتيجيات اللازمة وطرق العلاج.

 

تاريخ علم النفس:

يتناول المساق تاريخ علم النفس في السياق الفلسفي، والسياق العلمي، وعصر داروين (نظرية التطورن غالتون)، والرواد الأمريكيون أمثال وليام جيمس، والبنيوية الوظيفية (تعريف البنيوية، تيشنر، تعريف الوظيفية، وقوس الإنعكاس، ثورندايك)، وتطبيقات علم النفس الجديد (بينيه وتيرمان) وعلم النفس الجشطالتي، وأصول السلوكية (بافلوف، واطسون)، وتطور السلوكية (سكنر، تولمان) وتطور علاج المرض العقلي (فرويد والتحليل النفسي)، وممارسي علم النفس أمثال (ماسلو، روجرز، بياجيه، وعلم النفس في العصر الحديث (التحديات).

 

مدخل إلى التربية الخاصة:

يهدف المساق إلى تعريف الطلبة بمفهوم التربية الخاصة ومجالاتها المختلفة والأفراد ذوي الاعاقة. ويتناول المساق التعرف على أنواع الإعاقات، أسبابها، سماتها، المشكلات والمعيقات التي تواجه الأفراد ذوي الحاجات الخاصة، ويبحث المساق أيضاً في صعوبات التعلم، واضطرابات اللغة والكلام، والاضطرابات السلوكية، والموهبة والتفوق. بالإضافة إلى التعرف على البرامج التربوية الخاصة بكل فئة والتوجيهات لكـل مـن الوالدين والمعلمين المتعلقين بكل فئة للتعرف على الأساليب الفاعلة للتغلب على المشكلات والمعيقات وتهيئة الظروف التي تساعدهم في تخطي إعاقتهم والتركيز على إيجابيتهم وفاعليتهم، وبالتالي تصبح هذه الفئة فئة فاعلة وبناءة. كما سيتم توضيح الأسباب التي أدت إلى الاهتمام بالموهوبين وإدراجهم ضمن الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة. وسيتم التعرف على مفهوم الدمج وأهميته ودوره في عملية العلاج لأفراد الإعاقات الخاصة وأهميته من جميع الجوانب (العقلية، النفسية، الاجتماعية). ​ ​ ​ ​

 

 

 

تاريخ الحضارة العربية والاسلامية: (142210):

يتناول هذا المساق تعريف الحضارة ونشأتها وأطوارها وعوامل تكوينها. وأحوال العالم والعرب قبل البعثة النبوية؛ كما يناقش المساق أصول الحضارة الإسلامية ممثلاً بالقرآن الكريم والسنة النبوية، وكذلك خصائصها والنظم السياسية والإدارية والاجتماعية والاقتصادية التي عرفتها هذه الحضارة. ثم أثر الحضارة الإسلامية في الحضارة الأوربية.

 

تذوق النص الادبي بالعربية: (110103):

يهدف هذا المساق إلى دراسة نصوص مختارة من القرآن الكريم ومن الشعر العمودي والشعر الحديث، ونصوص من القصة القصيرة والرواية والمسرحية، وتحليل هذه النصوص، للوقوف على أبعادها الفنية والفكرية، وتعريف الطلبة بكيفية تذوقها، وأهميتها في الحياة العملية.

 

رابعاً: مساقات التخصص الرئيس (علم النفس): (81) ساعة معتمدة، تقسم كما يأتي:

أ- المساقات الاجبارية: (75) ساعة معتمدة وتشمل المواد التالية:

مشكلات نفسية (132401):

يهدف المساق إلى مناقشة الظواهر والمشكلات النفسية لمرحلتي الطفولة والمراهقة، من حيث أسبابها وطرق الوقاية والأساليب الإرشادية في معالجتها. ويولي المساق اهتماما ببعض خصوصيات الظواهر في المجتمع العربي الفلسطيني. وفي هذا المساق يتم تقسيم المشكلات النفسية إلى مشكلات تتعلق بالسلوك غير الناضج مثل ضعف الانتباه وأحلام اليقظة، والسلوك المرتبط بعدم الشعور بالأمن مثل القلق والاكتئاب، وكذلك السلوك المرتبط باضطراب العادات والمشكلات الاجتماعية مثل نوبات الغضب، مع تطبيقات عملية لحالات مختارة.

 

علم النفس التطوري: (3 ساعات معتمدة)

يهدف المساق إلى تزويد الطلية بالمفاهيم الأساسية لعلم نفس النمو ودراسة مراحل نمو الطفل منذ بدء مرحلة الحمل حتى نهاية مرحلة الطفولة المتأخرة وإلقاء الضوء على الخصائص النمائية والنفسية لكل مرحلة والنظريات المفسرة للنمو الجسمي والنمو المعرفي والنمو النفسي-الاجتماعي ويتعرف الطالب على أهمية علم نفس النمو – تاريخه – مظاهر النمو وخصائصه وقوانينه- الطرق العلمية لدراسة النمو- العوامل التي تؤثر في النمو – مراحل النمو وخصائصه الجسمي، والمعرفي، والنفسي، والاجتماعي، واللغوي، والنظريات المفسرة لها – بعض المشكلات النمائية للطفولة.

التدريب الميداني (1) (3 ساعات معتمدة):

يهدف المساق إلى تعريف الطالب بالمؤسسات النفسية واهدافها وطرق عملها وطرق عمل الاخصائيين النفسيين، قراءة ملفات للمنتفعين، الاشتراك في جلسات الطاقم، ومرافقة الاخصائي النفسي في جميع ادواره. يمتد هذا المساق على مدار الفصل الثاني من السنة الثانية بواقع ثلاث ساعات معتمدة ليوفر للطالب إمكانية اكتساب مهارات وطرق تصرف ميدانية في التعامل مع القضايا النفسية داخل المؤسسات المعنية على مستوى الفرد والاسرة. ويؤكد التدريب تنمية الذات المهنية واستيعاب القيم الأساسية وأخلاقيات المهنة وممارستها، بالشكل الذي يعد الطالب لتحمل مسؤوليات الأخصائي النفسي، مثل التعرف على اصول المقابلة، عملية جمع المعلومات، عملية التشخيص، الزيارة المنزلية.

 

علم النفس الاجتماعي: (3 ساعات معتمدة)

يتناول المساق علاقة علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية بعلم النفس، كما يوضح تاريخ نشأة وتطور علم النفس الاجتماعي. ويعرض المساق لمناهج البحث المستخدمة في هذا المجال، كما يوضح العلاقة بينه وبين العلوم الأخرى. ويعرض المساق لمجموعة متنوعة من مواضيع علم النفس الاجتماعي، مثل: العدوان، سلوك المعاضدة الاجتماعية، التنشئة الاجتماعية، الاتجاهات وكيفية تغييرها إضافة إلى عرض مفهوم القيادة من المنظور النفسي، كما يتضمن المساق مجموعة من الأنشطة التطبيقية العملية لتفسير السلوكيات المختلفة ضمن إطار المفاهيم والنظريات التي تضمنها المساق

علم النفس التربوي: (3 ساعات معتمدة)

يتناول المساق علاقة علم النفس بالتربية ومفهوم علم النفس التربوي وأهدافه وأهميته بالنسبة للعاملين في الحقل التربوي. كما يتناول المساق شرح مفهوم عملية التعلم وخصائصه وشروط حدوثه، إضافة إلى تقديم بعض النظريات ذات وجهات النظر المختلفة (السلوكية والمعرفية) التي تفسر عملية التعلم وكيفية الاستفادة منها في عملية التدريس. ومن هذه النظريات: نظرية معالجة المعلومات التي تشرح مفهوم الذاكرة بأنواعها الثلاثة (الحسية، قصيرة المدى، طويلة المدى) والعمليات المرتبطة بها مثل الانتباه والإدراك وتطبيقاتها التربوية في عملية التدريس. فضلا عن تقديم موضوعات أخرى مهمة في مجال علم النفس مثل الدافعية وعلاقتها بعملية التدريس، وكيفية الاستفادة منها في تحفيز الطلبة على عملية التعلم كما يعرض المساق للذكاء والنظريات المفسرة له، علاوة على مفهوم التفكير بأنواعه المختلفة (الناقد والابتكاري وحل المشكلات) وكيفية تنميته في مجال التدريس.

 

علم النفس الإيجابي: (3 ساعات معتمدة)

يهدف هذا المساق إلى تقديم خلاصة ما حققه علماء النفس في مجال جديد نسبيا وواعد وهو علم النفس الإيجابي، الذي يركز على نقاط القوة لدى البشر بعد أن كان تركيز علماء النفس منصب في الأساس على نقاط الضعف الإنساني. ومن هذا المنطلق يعالج المساق مواضيع السعادة وجودة الحياة والتفاؤل وكيفية اكتسابه. كما يتناول الانفعالات الإيجابية وحُسْنُ الحال well–being. ويتطرق المساق إلى الجانب التطبيقي في علم النفس الإيجابي، مثل كيفية تعلم التفاؤل وعلاج حُسْنِ الحال well–being therapy. أخيرا، يتطرق المساق إلى علاقة الثقافة بعلم النفس وانعكاس ذلك إيجابا على الفرد وخاصة الشباب.

 

التدريب الميداني (2) (3 ساعات معتمدة):

يستهدف هذا المساق تدريب الطالب على ممارسة أدوار الأخصائي النفسي التطبيقي داخل المؤسسات النفسية والصحية، العامة والأهلية، تحت إشراف المشرف الأكاديمي. يبدأ الطالب هذا المساق على مدار الفصل الأول من السنة الثالثة بواقع ثلاث ساعات معتمدة باكتساب مهارات وطرق تصرف ميدانية في التعامل مع القضايا النفسية داخل المؤسسات المعنية على مستوى الفرد والجماعة والاسرة. ويؤكد المقرر تنمية الذات المهنية واستيعاب القيم الأساسية وأخلاقيات ممارسة المهنة، ومتابعة قضايا ومشاكل نفسية والعمل على جمع المعلومات والتشخيص وبناء خطة علاجية للمنتفع، وتنفيذ الخطة العلاجية من خلال جلسات علاجية مع المنتفع.

 

علم النفس الجنائي: (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق علاقة علم النفس بعلم الجريمة، وكذلك دراسة الأطر النظرية والأسس التطبيقية للنظريات النفسية المعاصرة التي تهتم بتفسير دوافع السلوك الإجرامي والتي تتضمن (الاتجاه النفسي-الحيوي، الاتجاه السلوكي المعرفي، الاجتماعي)، كما يتناول متغيرات الشخصية وعلاقتها بالسلوك الاجرامي. علاوة على تقديم بعض أساليب تشخيص السلوك الاجرامي وطرق قياسه، كما يتضمن المساق تقديم بعض استراتيجيات وأساليب الوقاية من السلوك الاجرامي بوجه عام (لدى الأحداث والراشدين)، كما يتيح المساق للطالب القيام ببعض الزيارات الميدانية لمؤسسات الأحداث أو السجون والتعرف إلى بعض المشكلات السلوكية المنحرفة في المجتمع

 

نظريات الشخصية: (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق مفاهيم أساسية في نظريات الشخصية منها مكونات الشخصية وكيفية التعرف على أنماط الشخصية وكيف يمكن أن تقاس، وما هي العوامل المؤثرة فيها. كما يتناول استعراض لتعاريف الشخصية، مكونات الشخصية، آليات عمل الشخصية، إضافة إلى عرض بعض نظريات الشخصية المهمة وكيفية الاستفادة منها في تفسير السلوكيات المختلفة للأفراد ضمن إطار نمط الشخصية الخاص بهم كما يوضح المساق الشخصية في اتزانها واختلالها. فضلا عن عرض لبعض الميكانيزمات الدفاعية والانحرافات الشخصية.

 

 

مناهج البحث العلمي (130204):

يتناول مساق مناهج البحث الاجتماعي: التعريف بمناهج البحث النفسي الأساسية (الوصفي، التجريبي، التاريخي…) وتطبيقها في مجال البحث النفسي، ويهدف إلى إكساب الطالب المهارات والتقنيات الأساس للبحث العلمي في مجال علم النفس، إعداد البحث العلمي، كتابة البحث العلمي، تقويم البحث العلمي من خلال طريقة اختيار مشكلة البحث، وتنظيم خطة البحث، والقدرة على فهمها وتصميمها، وكيفية استخدام المكتبة، وتوثيق المراجع العلمية في الكتابة الأكاديمية.

 

علم النفس المعرفي: (3 ساعات معتمدة)

يقدم المساق فكرة عامة عن علم النفس المعرفي كمجال حديث في علم النفس حيث يتناول المساق مقدمة حول علم النفس المعرفي ثم شرح آلية عمل الدماغ والعمليات المرتبطة به مثل عمليات الانتباه والإدراك وكذلك الذاكرة، وشرح نموذج تجهيز المعلومات (تشفير – تخزين – استرجاع) وأساليب تحسين الذاكرة. كما يعرض المساق اللغة ومشكلاتها فضلا عن أن المساق يعرض طرق حل المشكلات ومفهوم الإبداع ومفهوم الذكاء الاصطناعي كذلك يتناول المساق مفهوم التفكير وأنواعه ومفهوم العمليات ما وراء المعرفة، علاوة على أن المساق يتيح الفرصة لمجموعة من التطبيقات المعرفية في الحياة اليومية

 

تدريب ميداني (3) (3 ساعات معتمدة):

يعد هذا المساق تكملة نوعية لمساقي التدريب الميداني (1) و(2) ويهدف في أحد جوانبه إلى فحص القدرات الفردية والجماعية للطلبة ويركز على معرفة مميزات مراحل تطور المجموعة آخذين بالاعتبار المضامين التالية: تطور النظم الاجتماعية، وتقسيم الوظائف، ودينامية المجموعة وتأثيرها على أفرادها من حيث السلوك والمفاهيم، ترابط المجموعة، كيفية عملية أخذ القرارات ومميزات القيادة، مواجهة حالات نفسية نموذجية وتحليلها وتفسيرها وتقدير مستوى التدخّل وإقامة جماعة علاجية لتشمل الأسس المركزية مثل التعرف على مجموعات سكانية أو جماهير تعاني من ضائقة مشتركه. يبدأ الطالب هذا المساق على مدار الفصل الثاني من السنة الثالثة بواقع ثلاث ساعات معتمدة، ويتضمن التدريب عرض تفصيلي لكيفية بناء مجموعات لاستكمال أهداف المساق الذي يعد بمثابة مساق فاحص للقدرات والخبرات العملية والتطبيقية لدى الطلبة.

 

علم النفس الإكلينيكي: (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق تعريف الطالب بعلم النفس الإكلينيكي، كما يتناول أسسه ومبادئه بصفه عامه ومبادئ وأدوات التشخيص الإكلينيكي، كذلك يعرض المساق كيفية استخدام المواد العلمية في التشخيص، كما يتناول المساق أيضا عرض مجموعة من الأمراض النفسية وكيفية التعامل معها، كما يتيح المساق للطالب الفرصة لتشخيص مجموعة من الاضطرابات النفسية ووضع خطط علاجية مناسبة، وتنفيذ زيارات لمؤسسات نفسية تشخيصية تخدم الهدف من المساق.

 

اختبارات نفسية: (3 ساعات معتمدة)

يتعرف الطالب في هذا المساق على الاختبارات النفسية والعقلية، كما يوضح للطالب كيفية تطبيق بعض الاختبارات الشخصية والاختبارات العقلية، واختبارات الميول المهنية. كذلك يتناول المساق شرح النظريات المتعلقة وتحديد الدلالات الإكلينيكية للاختبار. ويعرض المساق لأهم الاختبارات المطبقة في الميدان العملي، وطرق وأساليب جمع المعلومات المتنوعة للوصول إلى النتائج الصحيحة. والمقابلة الإكلينيكية إضافة لذلك، يعرض المساق للتطبيقات المتعلقة بكل اختبار مثل (MMPI, A.T.A, SCL-90)، ويتيح الفرصة للطلبة للتدريب عليها.

 

تدريب ميداني (4) (3 ساعات معتمدة):

يُعد هذا المساق تكملة نوعية لمساقات التدريب الميداني (1) و(2) و(3) حيث يتعرف الطلبة على العلاقة بين تلك المجموعات وعمل الأخصائي النفسي بشكل عام. وايضا من الاهداف تعريف الطالب بالعمل الجماهيري مع تزويدهم بالقدرات والمهارات الأساسية للوصول إلى كيفية التعارف والتعامل مع المجتمع (مجتمع جغرافي ومجتمع وظيفي) من أجل رفع مستواه النفسي ورفاهيته. ويتم عرض وتحليل مفاهيم واصطلاحات أساسية مرتبطة بأسلوب العمل الجماهيري، والتخطيط لعمل جماهيري بالاتفاق مع ادارة المؤسسة التي يتدرب بها الطالب وإعطاء الطالب الفرصة في فهم وتحليل وتقييم مشاكل نفسية مختلفة.

 

الإحصاء النفسي الوصفي والاستدلالي: (3 ساعات معتمدة)

يهدف هذا المساق إلى تعريف الطلبة بمبادئ الإحصاء التي تساعد الطالب في تفسير الظاهرة المدروسة في علم النفس. ويتم فيه يتناول موضوعات عرض البيانات وتوزيعها ومقاييس النزعة المركزية، مقاييس التشتت، والتوزيع الاعتدالي والاحتمالات والارتباط والانحدار واختبار الفرضيات ومعرفة المتغيرات. وأخيراً، يهدف المساق إلى تدريب الطلبة على استخدام برامج الحاسوب في الإحصاء مثل SPSS كجزء أساسي للإلمام بالمفاهيم والأساليب الإحصائية التي يضمها المساق وبما يخدم تحليل البيانات الناتجة عن تطبيق الاختبارات النفسية المختلفة.

 

علم النفس المهني: (3 ساعات معتمدة)

يتناول المساق تاريخ علم النفس المهني وأهم النظريات، وتحليل الفرد وتحليل العمل، والقرار المهني، والاختيار المهني، والرضا المهني، وكذلك التأهيل والتدريب المهني، والبطالة أنواعها وآثارها، وفنيات المقابلة المهنية، ومجموعة من الاختبارات والمقاييس المهنية، كما يتضمن المساق قيام الطالب بتطبيق ما تعلمه بالمساق على مجموعة من الأفراد سواء المتسربين أو طلبة المدارس أو الطلبة الجامعيين أو الباحثين عن عمل.

 

مهارات المقابلة في العلاج النفسي: (3 ساعات معتمدة)

يهدف المساق إلى إكساب الطالب القدرة على تحديد مضامين المعلومات التي يتم جمعها أثناء المقابلة العلاجية بعد التمكن من بناء علاقة مهنية، ومعرفة شروط جمع المعلومات ومبادئ المقابلة العلاجية، والتمييز بين المقابلة الابتدائية والتقييمية، وممارسة مراحل المقابلة (الافتتاح، والبناء، والإقفال) كما يتضمن المساق تدريب الطالب على نموذج إيجان Egan مع تطبيق فنيات الفعل ورد الفعل وفنيات التفاعل.

 

تعديل السلوك: (3 ساعات معتمدة)

يتناول المساق إحدى الاستراتيجيات الأساسية في مجال العلاج النفسي، القائمة على تصور المدرسة السلوكية وهو “تعديل السلوك”. فيبدأ بتعريف تعديل السلوك وأسسه وأهدافه، ثم الخطوات العامة في تعديل السلوك. كما يعرض مجموعة من التصاميم كخطط علاجية لتعديل السلوك مثل تعديل السلوك باستخدام التعزيز، أو باستخدام نموذج بناء السلوك، كذلك تعديل السلوك من خلال استخدام العقاب، كما يتيح المساق الفرصة للطالب لعمل بعض الزيارات الميدانية وعمل دراسة حالات من الواقع وتصميم خطة علاجية لتخفيض السلوك الخاطئ وتُختتم هذه الباقة من التصاميم العلاجية التي تستهدف تعديل السلوك بتقديم نموذج باندورا في تعديل السلوك الإنساني وهو “العلاج بالتعلم الاجتماعي”.

 

الاضطرابات النفسية للأطفال: (3 ساعات معتمدة)

يهدف المساق إلى مساعدة الطالب على تحديد وتشخيص الاضطرابات النفسية للأطفال بعد الدراسة المستفيضة استناداً للأسس العلمية لتحديدها تمهيداً لوضع خطة تدخل واضحة الأهداف والخطوات، ومن الاضطرابات التي يتطرق لها المساق الخوف والقلق والخواف والعنف والعدوانية، واضطرابات الأكل، والعناد والسرقة، والشجار، والغيرة والتبول اللاإرادي، وتأخر الكلام واللغة، وفصام الطفولة، واكتئاب الأطفال، والتأخر الدراسي، والعسر التعليمي، والغضب والتنمر وتدني تقدير الذات والاضطرابات السيكوسوماتية والسيكوباتية والخجل ومص الإبهام، وقضم الأظافر كما يتضمن المساق قيام الطالب بتطبيق ما تعلمه بالمساق على حالة من حالات الاضطراب عند الأطفال.

 

الصدمات النفسية: (3 ساعات معتمدة)

يهدف المساق إلى تعريف الطلبة بالتجربة الكارثية الفعلية التي تصيب الأفراد بمختلف الأعمار في مواقف متعددة، وهذه الكوارث كالحروب والزلازل وفقدان الأعزاء وخراب المنازل والمقتنيات وتلك الأحداث التي تؤثر على الفرد بشكل مباشر أو غير مباشر والتي تؤدي إلى العصاب الصدمي وما ينتج عنه من سلوك وأفكار ومشاعر، وتتضمن مفردات المساق: تعريف الأزمة، وتعريف الكارثة، ودراسة الاستجابات السلوكية للفرد المتعرض للحدث الصادم، وإكساب الطلبة بروتوكولات واستراتيجيات التدخل والعلاج الفردي والجمعي.

 

علم نفس الموهوبين: (3 ساعات معتمدة)

يعرض المساق لنبذة تاريخية عن رعاية الموهوبين والمتفوقين، خاصة في العصر الحديث. كما يستعرض المساق للتعريفات والنماذج والنظريات في مجال الموهبة والتفوق، ويطرح في هذا الإطار نموذجا خاصا عن الأداء الإنساني الفائق. كذلك يتناول المساق سمات الموهوبين والمتفوقين وأساليب الكشف عنهم وقياسها، ويعرض أيضا لاحتياجاتهم ومشكلاتهم وكيفية تصميم برامج إٌثرائية. وأخيرا يتناول المساق كيفية توجيه وإرشاد هذه الفئة الواعدة من الأبناء نفسياُ وتعليمياً.

 

الإسعاف النفسي الأولي: (3 ساعات معتمدة)

يتطرق المساق إلى مساعدة الطلبة على فهم المقصود بالإسعافات النفسية الأولية، وآليات تقديم المساعدة بطريقة مسؤولة مع الأخذ بعين الاعتبار احترام السلامة والكرامة والحقوق، وكذلك الاعتناء بالنفس، وإكساب الطلبة مهارات التواصل الجيد ومبادئ عمل الإسعافات النفسية الأولية، وإدارة الضغوط، كما يتضمن المساق إتاحة الفرصة للطلبة ممارسة ما تعلموه بالمساق ضمن سيناريوهات يتم طرحها.

 

علم نفس الشواذ: (3 ساعات معتمدة)

يهدف المساق إلى التعمق بمفهوم السلوك الشاذ، والمحاولات التي بذلت لتصنيفه والمعايير التي يتم الاستناد إليها، وإكساب الطلبة معارف ومهارات واتجاهات حول التطور التاريخي للتعامل مع السلوك الشاذ في المجتمعات والعصور المختلفة، وتناول مجالات علم نفس الشواذ والنظريات وطرق التدخل.

 

العلاج الجمعي: (3 ساعات معتمدة)

يتناول المساق نظريات العلاج النفسي الجمعي، والشروط الواجب توافرها في شخصية المعالج ومهاراته وأدواته، وإكساب الطلبة كيفية التخطيط للعلاج النفسي الجمعي، وأنواع العلاجات النفسية الجمعية، كالعلاج النفسي الجمعي للمدمنين، والعلاج باللعب، والعلاج بالموسيقى، والعلاج بالفن، والعلاج النفسي الجمعي الأسري، وكذلك التطرق لمجموعة من الدراسات التطبيقية والبرامج في العلاج الجمعي.

 

مشروع التخرج (حلقة بحث): (3 ساعات معتمدة)

يسعى المساق إلى تعليم الطالب ان يقوم بعمل بحث من خلال معالجة قضية نفسية ميدانية، والوقوف على آخر ما استجد من أبحاث تتناول القضايا النفسية في مراحل الطفولة أو المراهقة أو الرشد أو الشيخوخة، والاطلاع على الأساليب العلمية المستخدمة في تلك الأبحاث، والإفادة من منهجية البحث العلمي، والمعالجات الإحصائية اللازمة في الأبحاث على اختلاف أنواعها.

 

 

 

 

 

 

• متطلبات التخصص الاختيارية: (6) ساعات معتمدة يختارها الطالب من المواد التالية:

 

نصوص نفسية باللغة الإنجليزية: (3 ساعات معتمدة)         English Texts in Psychology

This course introduces students to the meanings of English psychological terms and the corresponding meanings in Arabic. This course also enables students to read a full text in English about certain psychological topics with a clear and accurate pronunciation. It also teaches students to use each psychological term in a useful and meaningful sentence. Finally, it enables students to participate in a group to present any selected topic in English and explain it in the classroom

علم النفس التجريبي: (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق أساليب التجريب النفسي مع عرض لمحة تاريخية عن إسهامات الرواد الأوائل لعلم النفس التجريبي، إضافة إلى التعريف بأهمية المنهج التجريبي والعناصر الأساسية للتجربة النفسية، مع التأكيد على التصميمات التجريبية المختلفة، وضبط المتغيرات وقياسها، الخطأ التجريبي، كما يؤكد على التدريب المخبري والميداني واستخدام الأجهزة المتعارف عليها في مختبرات علم النفس، من خلال التمارين والتدريب على تجارب الإبصار، والسمع، والتناسق الحركي، والتعلم، والذاكرة، وزمن الرجع، انتقال أثر التدريب، وغيرها. علاوة على استخدام البرامج الحاسوبية في تصميم التجارب النفسية وكتابة التقارير بطريقة علمية.

 

سيكولوجية الإشاعة والحرب النفسية: (3 ساعات معتمدة)

يتطرق المساق إلى مفهوم الإشاعة والحرب النفسية والحرب الباردة وأركان الإشاعة وخصائصها وأهدافها وعوامل انتشارها ومراحلها وأنواعها ودور علم النفس في المساعدة على فهم الإشاعة المرتبطة بالفرد وتلك المرتبطة بالمجتمع وطرق مواجهتها والحد منها بعد الوقوف على شروط وجودها التي تهيئ ظروف خلقها وترويجها.

 

علم نفس الشيخوخة والمراهقة: (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق مرحلة المسنين والشيخوخة، فيبدأ بتعريف هذه الفئة وأسباب الاهتمام بها، ومفهوم كبار السن في الثقافات المختلفة، والأساس الفلسفي لدراسة المسنين. ويتطرق إلى النظريات المختلفة التي تعرضت لمرحلة المسنين ومشكلاتهم. كما يعرض المساق لمظاهر الاضطراب لدى المسنين، واتجاه الناس نحوهم، ومفهوم الذات لديهم. وبعض الاضطرابات النفسية التي يعانون منها وطرق الوقاية من خلال عرض لمجموعة من البرامج الإرشادية التي تساعد المسن على التكيف مع تلك المرحلة العمرية والتي تتسم بالتدهور في جميع الوظائف النمائية والفسيولوجية والتي تنعكس سلبيا على الناحية النفسية للمسن، كما تظهر بعض التغيرات المعرفية لدى المسن مثل الإصابة بالزهيمر. كما يركز المساق على تصميم برامج إرشادية للمسن تساعده على التكيف مع تلك المرحلة وتمكنه من الوصول إلى الصحة النفسية المنشودة. وكذلك تصميم برامج إرشادية للمحيطين بهم حتى يتجاوز المسن أزمه التقدم بالعمر.

 

أخلاقيات العلاج النفسي: (3 ساعات معتمدة)

يهدف المساق إلى تطوير الهوية الأخلاقية لمهني العلاج النفسي؛ من خلال التركيز على أخلاقيات المعالج النفسي ومسؤوليته الأخلاقية نحو المنتفعين وطبيعة العلاقة العلاجية والمهنية بين المعالج النفسي والمنتفع، وتوضيح بعض المعضلات الأخلاقية في ممارسة مهنة العلاج النفسي، والاستجابات الأخلاقية لها من قبل المعالج النفسي فمعرفة المعالج النفسي بأصول علم النفس الإكلينيكي لا يكفي وحده لممارسة المهنة، لأنه ثمة علاقات إنسانية من نوع خاص تربط المعالج النفسي والمنتفع.

سيكولوجية اللعب: (3 ساعات معتمدة)

يتناول المساق: النظريات الأساسية وتطبيقاتها التربوية في علم نفس اللعب والمفاهيم والمبادئ كأداة للتعلم، ومعنى اللعب وتعريفه، وخصائصه وعلاقة اللعب بالنمو، اللعب الإيهامي والتقليد واللعب الاجتماعي والفروق الفردية. والتربية واللعب واستخدام اللعب في الإرشاد والعلاج، واللعب والترويح عند الأطفال والكبار

 

صعوبات التعلم: (3 ساعات معتمدة)

يتناول المساق مفهوم صعوبات التعلم، ويوضح تاريخ نشأة وتطور مجال صعوبات التعلم، كذلك يعرض التصنيفات المختلفة لصعوبات التعلم الاكاديمية والنمائية مع توضيح الفرق بينهما، كما يقدم المساق مجموعة من الخصائص يمكن من خلالها الكشف عن ذوي صعوبات التعلم. فضلا عن تقديم آليات الكشف المبكر عن صعوبات التعلم، كما يوفر المساق الفرصة للطالب للتدريب على كيفية استخدام الأساليب والأدوات التشخيصية فضلا عن كيفية وضع وتصميم الخطط العلاجية،

 

علم نفس الإدمان: (3 ساعات معتمدة)

يقدم هذا المساق إطلالة على مشكلة المخدرات من الأوجه الاجتماعية والنفسية والصحية. فبعد تحديد المفاهيم ذات الصلة بالموضوع، يقدم عرضا لتاريخ المواد النفسية. ويناقش أسباب التعاطي والإدمان، البيولوجية منها والنفسية. ويعرض المساق للتأثيرات المتفاوتة لمواد التعاطي وما يترتب عليها من اضطرابات نفسية واجتماعية. كما يتيح المساق الفرصة لبعض الزيارات الميدانية لبعض المؤسسات لرعاية وعلاج المدمنين بالدولة والتعرف على كيفية التعامل وعلاج مثل هذه المشكلات التي لها تداعيات خطيرة على الأفراد وعلى المجتمع.

 

علم النفس المرضي: (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق تعريف الطالب بفئات الانحراف والاضطرابات العصابية الذهانية. كما يتناول التصنيف العالمي الاخير للاضطرابات العصابية، ويعرض لكيفية تشخيص الأعراض. كما يعرض المساق لمجموعة من الأمراض النفسية العصابية والذهانية، من حيث الأسباب والأعراض لكل مرض وكيفية التعامل معه.

 

علم النفس المدرسي: (3 ساعات معتمدة)

يهدف المساق التعرف على علم النفس المدرسي من حيث مفهومه وموضوعاته وتطبيقاته التربوية ويتناول بشكل محدد تطوره التاريخي واهميته في العملية التربوية وحاجات المعلمين والطلبة وقدراتهم واستعداداتهم والتعرف على المشكلات والصعوبات التي يواجهونها، مع التعريف بخدمات الإرشاد النفسي والتربوي في المدرسة

 

مواضيع خاصة في علم النفس: (3 ساعات معتمدة)

يهدف المساق إلى دراسة أهم القضايا النفسية المثارة على الساحة حين طرح المساق. ليتم تناولها ومناقشتها وتحليلها وتحديد الدوافع التي أدت لظهورها واقتراح الحلول لها واختبار ها وكتابة تقرير عنها. ويمكن أن تكون من ضمن الموضوعات المثارة منها: قضية العدوان والسلوك المضاد للمجتمع ويتناول دراسة طبيعة المتغيرات النفسية والاجتماعية التي تؤدي إلى السلوك العدواني عند الفراد والمظاهر الناتجة عنه من سلوك مضاد للمجتمع. من خلال تناول مفهوم العدوان- مظاهره وأنماطه وأسبابه، النظريات التي تفسره، وأساليب ضبط السلوك، مع عرض برامج تعديل السلوك للأفراد والجماعات للحد من هذا السلوك وكتابة تقرير علمي حول هذه القضية. قضية ضبط سلوك المستهلك وتتناول النظريات النفسية والبحوث التي تناولت سلوك المستهلك وقياس وتحليل دوافعه واتجاهاته تجاه عملية الشراء، كما تتناول مراحل عملية اتخاذ قرار الشراء وعلاقتها بشخصية المستهلك. كما يستعرض أثر الإعلانات في تشكيل وتغيير سلوك واتجاهات المستهلك. وتأهل الطالب لتصميم برامج توعية وتعديل سلوك المستهلك وتدريبة على اتخاذ قرارات الشراء بطريقة سليمة. كما يقدم الطالب تقرير علمي عن هذه القضية.

 

علم النفس السياسي: (3 ساعات معتمدة)

يتناول المساق مفهوم علم النفس السياسي والمصطلحات الخاصة به وأهدافه ونظرياته كنظرية الصراع والتفاوض، بالإضافة إلى الصراعات والاختلافات الثقافية في الحوار والتفاوض، والقيادة السياسية وسلوكياتها، والتطرف والإرهاب والهوية والتنشئة السياسية، وتكوين الرأي والمشاركة السياسية، والعوامل النفسية والموضوعية للسلوك السياسي والسياسة الخارجية، وفن إدارة المجتمع.